domingo, 19 de diciembre de 2010

Matemáticas en educación bilingüe

Descriptum: la estructuración  de Matemáticas bilingüe se ha pensado desde lo más básico y general, a los contenidos y formatos más específicos además de una amplia panoplia de enlaces para  que quien quiera tenga material suficiente. Hay verdaderas joyas hechas por gente maravillosa. Interesante es que hay muchas páginas de apoyo a los deberes/tareas en casa y no sólo enfocadas a las clases.
N.B. La selección y búsqueda de enlaces tiene como  primer y único objetivo la divulgación didáctica de estos sitios sin ánimo de lucro. En todo momento se intenta citar el sitio web y citar al autor/a/es o la institución.

1.Información general:
Vocabulario de la clase
Vocabulario matemático de Math words y por niveles: 1º de ESO del IES Ribera de Bullaque
  2º de ESO de Mrs Shearer básicamente.
Pronunciación de los términos 
Guía para el inglés oral de la clase.
 Schools Wikipedia
Math Warehouse
Math.com

Unidades didácticas de Secundaria en castellano e inglés  descargables -proyecto Descartes-

Direcciones para bichear y disfrutar de TSM

Recursos para alumnado aventajado de JC Schools

Web para todos los niveles matemáticos. de Online Math learning

Juegos de Manga High

Por partes del BPS teachers: hay que elegir el tema, el tipo de formato/ medio y el programa. Alucinante.
Miles de ejercicios de Ed Helper

2. Vídeos:

Historia de las Matemáticas general
Historia de las Matemáticas primera parte
Historia de las Matemáticas segunda parte  
 . Televisión didáctica de Teachers TV
  Math Videos Online.
. Materiales audiovisuales de TSM
. Relación de páginas de vídeos de  IES Ribera de Bullaque

3. Recursos generales y PDI
 Recursos para Secundaria de Internet for classroom
 Recursos federales de los Estados Unidos ( álgebra, números, medidas, etc)
 Recursos online ATM
 Recursos TSM
 PDI de Smart

4. Poster de errores clásicos matemáticos de Classic Mistake,co

5. Por niveles: para los cuatro niveles ,  página de la Junta Castilla León,
actividades de la BBC y problemas para rellenar de Cut the Knot

1º de ESO: juegos de Manga high y ejercicios interactivos de Math is fun         
                 IES Aguilar y Eslava
                 IES Puerta de la Serena
                 Blog de Fina Cano para 1º de ESO
                 AAA Know
               

2º de ESO: comics  de Murdeous Math y Matemáticas con los Simpsons de Simpsons Math

3º de ESO: página de secundaria ( hay que registrarse) de Integral Math
                  blog de Fina Cano para 3º de ESO
                  

4º de ESO: Projecto animado por la Universidad de Cambridge
                  Ejercicios de quiz hub
                  Apoyo a los deberes de Home school Math

  Para 3º y 4º del IES Jovellanos
  Para alumnos con buen nivel de JC Schools

6. Matemáticas y su interrelación con otras asignaturas de Motivate Math

7. Matemáticas interactivas de Cut the knot y problemas con soluciones de Pixy  Math

8. Ejercicios de Math Book y juegos descargables de Manga High

    Ejercicios online de Cut the Knot
    Juegos matemáticos de Cut the Knot
    Actividades curiosas de Cool Math
    Primaria y Secundaria de Math Goodies
    Ejercicios con autocorrección de ED helper, todos los niveles.
9. Revista Plus

10. Blogs
      IES Ribera del Bullaque
      Relación de enlaces de blogs
     
      ASA
     
      Matemáticas interactivas y manipulativas de I_matematicas


      Apuntes de la sección bilingüe del IES Blas Infante


11. Slideshare y flash del IES Ribera del Bullaque


12. Timeline de Counton

13.Programa  de problemas de aritmética de The Arithm Attack 
14.Enlaces:
Links de online Math learning
Links de Furthermaths.
BBC - para afianzar las destrezas en Lengua y Matemáticas-

Asociación Matemática de América

Mr Barton maths, un poco de todo

Geometría interactiva de Handheld Geometry

NCTM

ATM

AAAM

Actividades interactivas de A plus Math

Recursos de 4º, nivel superior de JC Schools
Herramientas del IES Ribera del Bullalque


Materiales editoriales
Sadlier Oxford

Pearson 


miércoles, 3 de noviembre de 2010

miércoles, 13 de octubre de 2010

¿ Adónde me dirijo si necesito información o que me resuelvan problemas? Directorio de mails, teléfonos, faxes en caso de problemas, incidencias del Plan

Plan Escuela TIC 2.0 194x30

La variedad de preguntas, incidencias e imponderables que suscita un plan de estas características requiere de un sistema de información, apoyo logístico,  resolutivo y  a corto plazo, acorde con su dimensión y repercusión- sólo hay que ver el número de portátiles del alumnado y del profesorado (vid. artículos publicados)- y saber  dónde dirigirse para que sea ágil, eficiente la solución requerida, es vital para el profesorado. Es por ello, que hay que aclarar quién es el responsable y dónde encontrar la información necesaria para que cada centro sepa dónde llamar, escribir o mandar un fax para no perderse en la burocracia.
1. Información general del Plan Escuela TIC 2.0
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

2. La formación del profesorado corre a cargo de los CEP de referencia ( ya se hizo un artículo con las páginas de cada uno de ellos este mes de septiembre en este blog: dónde, qué cursos, teléfonos, mails, etc..).

3.Lo concerniente a la información de Escuela TIC 2.0, su organización, vídeos, coordinación con el Ministerio, organismos europeos,  otras Consejerías, Delegaciones Provinciales y los restantes Servicios de la Consejería, presentaciones informativas, blog y redes sociales,conferencias, actualización de la información de la página de la Consejería , guías, protocolos, mapas conceptuales, compromiso digital,  mochilas digitales, difusión, reuniones con entidades y corporaciones autonómicas, información y planes para las familias,cooperación con los filtros de contenidos, materiales digitales y su elaboración en proyectos/ incorporación  a Averroes, plataformas educativas y redes del profesorado, asesoramiento,  documentos explicativos, artículos en Andalucía Educativa, seguimiento del Plan, participación en congresos nacionales e internacionales, encuentros y jornadas, atención  personalizada del público de los temas anteriormente mencionados, participación en consultoras educativas europeas y nacionales, coordinación con los demás aparatos logísticos , que abajo se relacionan,  y corrección de errores en los códigos de los portátiles, que no subida de los códigos a Séneca, es competencia del Servicio de Innovación Educativa, en los servicios centrales de Torretriana, Sevilla cuyo mail es
innovacion.ced@juntadeandalucia.es
955064167/Corporativo:364167
955064185/Corporativo:364185
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/Consejeria/Organigrama/listadotelefonosDGPEE.jsp?vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

Por otro lado, el aparato logístico de incidencias, problemas, falta de material, reposición, averias, instalaciones, etc es el siguiente:

A)  Si es un problema de distribución, instalación o petición/ restitución de material  hay que contactar con ISE en la provincia que le corresponda. En la página de la Consejería, encima de "novedades" está el enlace y una vez ahí, buscar " información corporativa" y de ahí, "directorio" para que sepáis la ruta.
http://www.iseandalucia.es/web/guest/informacion-corporativa/organizacion-interna/directorio
o mail a
 logistica.ise@juntadeandalucia.es

B) Para problemas en general, incidencias, dudas y consulta sobre la aplicación Séneca, el contacto es CAUCE:
Telf: 300300
Vía web (entrar con usuario de Séneca): CAUCE-Web

C) Si es un tema de telecomunicaciones, Internet, telefonía fija y móviles, el contacto es con la Red Corporativa de la Junta de Andalucía.

Telefonía Móvil: 300003 (955 06 10 33)
Internet y Telefonía fija:  300004 (955 06 10 31)

D) Para problemas de hardware:, averías, consultas, etc... con el equipamiento del centro, equipamiento TIC, averías de portátiles del proyecto "Escuela TIC 2.0", el  contacto es  con el Centro de Servicios y Materiales para la Educación.
Telf:  300302 (902 400 505)



D)   Para problemas, incidencias y consultas acerca del software en los centros bilingües y Escuela TIC 2.0,  así como de  los servicios prestados a los centros educativos desde la plataforma Averroes, puede ponerse en contacto con el CGA (Centro de Gestión Avanzado):
Telf:  364045 (955 06 40 45)
Correo electrónico: cga.edu@juntadeandalucia.es
Sistema de notificaciones automáticas de incidencias  por Internet en SIGILA:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/sigila/ (desde Internet)
http://sigila (desde el centro educativo)
Solicitar los datos de acceso al CGA (364045)





  • GuadalinexEdu y Foros del CGA:










  • Foro público: La Consejería de Educación facilita este foro para dar respuesta a la demanda de información surgida por parte de padres y madres, alumnado y profesorado a raíz de la puesta en marcha del Plan Escuela TIC 2.0, el reparto de ultraportátiles y el lanzamiento de Guadalinex Edu para entornos domésticos.









  • Foro Coordinación TIC









  • Documentación y FAQ elaboradas por el CGA









  • Guadalinex-Edu para usuarios domésticos









  • Otros enlaces con recursos para Guadalinex-Edu








  • N.B. Toda la información que se proporciona en este artículo ha sido pública  antes del día de hoy, y puede cotejarse en los documentos de la Consejería de Educación que se han citado. Ante variaciones o actualizaciones, se harán los cambios oportunos para evitar errores o demoras en solventar las necesidades de los centros.








     

    Actualización de documentos y enlaces de Consejería / Escuela TIC 2.0

    En la página de la Consejería, no en novedades, en el portal, abajo centro, segunda página, están todos los enlaces, documentos e información sobre Escuela TIC 2.0.
    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0



    La Consejería de Educación presenta a principios de los cursos escolares 2009/2010 y 2010/2011 el proyecto Escuela TIC 2.0 al profesorado de los centros educativos andaluces de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, respectivamente, en una jornada de trabajo con la que comienza su formación para llevar a las aulas andaluzas el Plan, que está haciendo de las tecnologías de la información y comunicación una herramienta fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Tras la presentación del Plan, en distintos actos celebrados en todas las provincias andaluzas, la Consejería de Educación entrega los portátiles para uso del profesorado a los centros públicos. Al mismo tiempo comienza la participación de los docentes en el proceso de formación que realizan durante los meses de noviembre y diciembre y que sirve para la mejora y ampliación de las competencias digitales del profesorado andaluz.

    Enlaces
    - Manuales para el seguimiento de recursos Escuela TIC 2.0

    Documentos
    - Guía práctica (pdf)
    - Guía para la entrega de ultraportátiles a la familia del alumnado. (pdf)
    - Preguntas y Respuestas Generales (pdf)
    - Compromiso digital familiar (pdf)
    - Compromiso digital familiar (inglés)
    - Compromiso digital familiar (francés)
    - Disposición del etiquetado de portátiles (pdf)
    - Resultado de las respuestas a las preguntas más frecuentes (FAQ). Curso 2009-2010 (pdf)
    - Resultado de las respuestas a las preguntas más frecuentes (FAQ). Curso 2010-2011 (pdf)

    Escuela TIC en Secundaria

    La Escuela TIC 2.0 llega en el curso escolar 2010-2011 a las aulas de Secundaria siguiendo el calendario de implantación de este programa en Andalucía. El Consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, se reunió en el mes de mayo de 2010 en Sevilla y Granada con los directores y directoras de los centros públicos de Enseñanza Secundaria en Andalucía Occidental y Andalucía Oriental respectivamente para presentarles el programa y el calendario de formación del profesorado.

    Con la Escuela TIC 2.0, el ordenador portátil se ha convertido en una herramienta para la enseñanza que va más allá de las aulas, vinculando a alumnado, profesorado y familias. El programa, cofinanciado por el Ministerio y la Consejería de Educación, contempla la dotación de ordenadores portátiles que se incorporan a la mochila escolar del alumnado acompañándole en el aula y en casa.

    Para conocer el plan puede consultarse el:

    Mapa de la Escuela TIC 2.0

    Los más de 173.500 alumnos y alumnas que cursaron 5º y 6º de Primaria en los colegios públicos y concertados de Andalucía recibieron entre enero y febrero de 2010 un ordenador portátil, dentro del Plan Escuela TIC 2.0. La distribución de los portátiles y la instalación de las aulas digitales comenzó de forma simultánea en toda Andalucía el 11 de enero de 2010.

    Por otro lado, hay que reseñar que el portátil está equipado con el sistema operativo Guadalinex EDU desarrollado en software libre.

    La Escuela TIC 2.0 ha dotado a la escuela andaluza, durante el curso 2009/2010, de 6.439 aulas digitales en la totalidad de las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria.
    Durante el curso 2010-11, en Educación Secundaria se instalarán 3.112 aulas digitales de 1º de ESO equipadas con pizarra interactiva, cañón de proyección y equipo multimedia, así como un ordenador ubicado en la mesa del profesorado. Estas aulas se sumarán a las que ya están funcionando en 5º y 6º de Primaria, elevando su número hasta las 9.551 en el curso 2010/11.

    Durante el presente curso se entregarán más de 108.000 portátiles al alumnado de 5º de Primaria y de 1º de ESO que no disponga ya del mismo. En total, más de 270.000 alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º de ESO contarán con un ordenador personal de la Escuela TIC 2.0.

    Contenidos

    Los equipos del Plan Escuela TIC 2.0 vienen preparados con la distribución GuadalinexEdu que incluye las aplicaciones informáticas de uso más común y disponen de material educativo de uso libre en la llamada "mochila digital" que contiene recursos multimedia para su uso didáctico.

    GuadalinexEdu

    Mochila digital Primaria

    Mochila digital Secundaria

    Formación del profesorado

    El profesorado es el pilar fundamental en este reto tecnológico que está transformando el sistema educativo tradicional. Su dominio del uso didáctico de las TIC es básico para garantizar el aprovechamiento educativo de los nuevos recursos, de ahí la importancia de su formación. Durante el curso 2009-10 se creó una red de formadores y formadoras 2.0 y se impartieron casi 20.000 horas de formación específica para el profesorado de la Escuela TIC 2.0.

    Calendario

    - La implantación del plan en Secundaria comenzó este verano con el equipamiento de las aulas digitales.
    - En el mes de septiembre se han distribuido en torno a 10.500 portátiles para uso del profesorado de 1º de ESO.
    - Paralelamente se han puesto en marcha los cursos de formación destinados a los docentes que imparten 1º de ESO.
    - A partir de octubre de 2010 se distribuirán los portátiles al alumnado.

    Para información actualizada del Plan Escuela TIC 2.0 puede accederse al
    blog de la Escuela TIC 2.0:

    http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/escuelatic20/

    Presentación Plan "Escuela TIC 2.0". Intervención Consejera de Educación. Sevilla 28 de septiembre de 2009

    Video presentación "Escuela TIC 2.0". Curso 2009/10

    Vídeo presentación "Escuela TIC 2.0". Curso 2010/2011

    Documentos
    - Presentación Escuela TIC 2.0 2010/2011

    martes, 12 de octubre de 2010

    Vídeo Presentación II : Escuela TIC 2.0 ( para elegir en la entrega de los portátiles a las familias)

    Vídeo Presentación I : Escuela TIC 2.0 ( para elegir en la entrega de los portátiles a las familias)

    "Sello Escuela 2.0"

    El distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0 podrá concederse a las empresas o entidades, que asuma un compromiso firme e inequívoco con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC, así como a productos y servicios susceptibles de comercialización que sirvan a dichos objetivos.

    Las solicitudes para la concesión del distintivo deberán presentarse en el Registro del Ministerio de Educación (c/ Los Madrazo, 15-17, 28014 Madrid), El plazo máximo para resolver y notificar las solicitudes será de seis meses, a partir de la fecha en que la solicitud haya tenido entrada en el registro del Ministerio de Educación.

    Fuente:
    http://www.boe.es/boe/dias/2010/06/07/pdfs/BOE-A-2010-9026.pdf

    miércoles, 6 de octubre de 2010

    Pergolesi, un placer único



    Disfrutad..es a lo que se reduce todo. Elegancia en los instrumentos- como para no molestar a las voces-, sutileza y lo más maravilloso, sencillez: las voces como olas del mar, solapadas pero cada una a su ritmo..y siendo ellas, repican, se hacen notar..y se van, sólo queda su eco y un "quiero sentir la misma paz otra vez"...esa ternura melódica de lo profundamente bello, en sentido kantiano.

    lunes, 4 de octubre de 2010

    FAQ Escuela TIC 2.0 septiembre 2010

    Esta página recoge las cuestiones que han surgido en los diferentes actos de presentación del Plan Escuela TIC 2.0 de entrega de portátiles para uso del profesorado de Educación Secundaria de Andalucía.
    04/10/2010

    Índice

    1. Cuestiones generales sobre el Plan Escuela TIC 2.0
    2. Aulas Escuela TIC 2.0
    3. Centros TIC
    4. Alumnado
    5. Roturas / Averías / Incidencias
    6. Familias
    7. Formación
    8. Internet / Conectividad
    9. Equipos del
    profesorado, uso y reparto del mismo
    10. Dotación de equipos
    11. Contenidos digitales-Plataformas
    12. Coordinación

    Cuestiones generales sobre el Plan Escuela TIC 2.0

    - ¿Por qué no existe ninguna asignatura de Informática obligatoria y cada vez se le da menos importancia a las optativas? El alumnado y el profesorado podrían aprovechar mejor los portátiles del Plan Escuela TIC 2.0.

    La organización del currículo y su obligatoriedad u optatividad está ya establecida en la normativa vigente y, por ello, queda fuera de la competencia del Plan Escuela TIC 2.0. Esta normativa reconoce la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación tanto a la práctica docente como a la gestión, como elemento de mejora para la calidad de la educación. La introducción del uso de portátiles desde 5º de Educación Primaria y su consecución en Educación Secundaria, que garantiza el Plan Escuela TIC 2.0, contribuye al desarrollo e integración del currículo en su totalidad y a la adquisición de las competencias básicas.



    - ¿En qué páginas web se puede acceder a toda la información importante relacionada con el Plan Escuela TIC 2.0?.

    Toda la información sobre el Plan Escuela TIC 2.0 se encuentra en Blog de
    Averroes: http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/escuelatic20/
    Servidor Averroes: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
    CGA: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/guadalinex/
    Foro Coordinación TIC:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cga/forocga/
    Página de la Consejería de Educación: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/
    Páginas de los Centros del Profesorado de referencia de cada provincia.

    - ¿Se puede abandonar el Plan Escuela TIC 2.0? Si las horas que se han de dar a la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 proceden de otro proyecto o de los equipos directivos ningún centro querrá tener el Plan, para así no tener que ceder ninguna hora.

    El Plan Escuela TIC 2.0 es de implantación generalizada en todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Andalucía; no es elegible u opcional. De esta forma se garantiza el acceso al uso de las TIC a todo el alumnado por igual, sin ningún tipo de discriminación. Por otra parte, se ha extendido la figura de responsable de la coordinación a todos los centros educativos con un mínimo de horas de reducción, establecido por la Orden de 3 de septiembre de 2010 (BOJA nº 182 de 16/09/2010) y además, en cada centro educativos el equipo de dirección, en virtud de lo que establece el Reglamento Orgánico, pueden aumentar este tiempo mínimo de reducción en el horario lectivo de la forma que consideren más oportuna.



    - ¿Por qué no se evalúa el conocimiento adquirido a través de las TIC en las pruebas de selectividad o de diagnóstico? Este conocimiento no tiene repercusión en las notas.

    La incorporación de las TIC a la enseñanza, a través del Plan Escuela TIC 2.0, es una herramienta para la mejora de la calidad educativa, el desarrollo del currículo y la adquisición de las competencias básicas. Las TIC no son un fin en sí mismas en el ámbito de la enseñanza obligatoria donde se aplica el Plan, sino que constituyen una herramienta de calidad que favorece y facilita la mejora de la Educación.

    - ¿Hay algún teléfono para las dudas que nos puedan ir surgiendo respecto a la Escuela TIC 2.0 a lo largo del curso? ¿Hará esta función el CGA?

    Existen varios servicios de atención telefónica para cualquier aspecto relacionado con el Plan Escuela TIC 2.0:

    El Centro de Gestión Avanzada (CGA), tf 955064045 – 364045, para incidencias técnicas de los equipos, software y redes (CAU-TIC) 955064045 - 364045.

    El Centro de Seguimiento de Material Educativo (CSME), 902400505, para reparación de hardware y garantías.

    Logística para reposición y traslado de material:
    logistica.ise@juntadeandalucia.es .

    Para cualquier otra duda o incidencia sin clasificar, se puede escribir a innovación.ced@juntadeandalucia.es



    - ¿Qué dotación corresponde a cada centro?

    El Plan Escuela TIC 2.0 contempla la instalación de un “Aula digital” en cada uno de los cursos y grupos que le sean de aplicación. Este aula digital está compuesta por una pizarra digital interactiva, cañón proyector en soporte, con un ordenador en la mesa del profesorado, audio y conexión inalámbrica. Además, se proporciona un ultraportátil a cada alumna y alumno de esos niveles y la dotación correspondiente al profesorado. Esta dotación es complementaria e independiente de la infraestructura y demás equipamientos que el centro pueda tener previamente.

    La dotación correspondiente al profesorado, dependiendo del número de grupos autorizados en cada centro, es la siguiente:

    Primaria
    1 grupo 2 ordenadores
    2 a 5 nº de grupos + 3
    6 a 7 nº de grupos + 4
    8 o más nº de grupos + 5

    Secundaria:

    1 ó 2 6 ordenadores
    3 ó 4 10
    5 ó 7 15
    8 ó más 20
    - ¿Cuándo tendremos instaladas las aulas TIC de Secundaria: pizarras digitales, cañón, audio, etc.?

    La instalación de las pizarras digitales previstas para Educación Secundaria comenzó en el verano de 2010 y continuará durante el curso 2010-2011, dependiendo de la localización geográfica del centro educativo en cuestión y de la logística para tal fin que coordina el Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE).

    - Este año tenemos dos grupos de 1º de ESO y tres de 2º de ESO, con lo que nos corresponden 2 aulas. Si el curso próximo tuviésemos tres grupos de 1º de ESO, ¿se dotaría el aula nueva o nos quedaríamos con un 1º de ESO sin recursos TIC?

    El cálculo de la dotación para las aulas del Plan Escuela TIC 2.0 se hace en función de los grupos autorizados por la Consejería de Educación, por lo que si se incrementa el número de grupos, aumentará el número de aulas digitales, previo informe positivo de la Inspección Educativa y comunicación, por parte de la Dirección del Centro, del incremento de grupo a ISE.



    - Por falta de estructura, en nuestro centro las unidades de 1º de ESO están ubicadas desde hace dos años en módulos portátiles en el patio del mismo. Son instalaciones precarias y con falta de seguridad, ¿se instalarían en los módulos indicados las pizarras digitales?

    Por las características intrínsecas al Plan Escuela Tic 2.0, es necesario un estudio, previo a la ubicación, dentro de las instalaciones de los centros educativos para garantizar la seguridad de toda la dotación. Sería conveniente por ello que, en función de esta, se reorganizaran los espacios de los centros educativos.



    - ¿Cuántas aulas digitales se van a montar por centro?

    El cálculo de la dotación para las aulas del Plan Escuela TIC 2.0 se hace en función de los grupos de 1º de ESO autorizados por la Consejería de Educación, instalando tantas aulas digitales como grupos de 1º haya en el centro.

    - ¿Van a quitar las pizarras tradicionales al instalar las digitales?

    Tanto las pizarras digitales como las tradicionales son herramientas de trabajo para el proceso de enseñanza y aprendizaje. En función de la autonomía de los centros, cada uno estudiará la mejor distribución de las pizarras para un óptimo aprovechamiento didáctico de las mismas.



    - En las FAQ sobre Escuela TIC 2.0, en el apartado sobre qué ocurre con las dotaciones de los proyectos TiC, se dice que la reubicación depende de las necesidades del centro ¿Está contemplada la retirada del material?

    Sí, está contemplada la retirada de material de los centros TIC 2003 - 2005. La reubicación depende de las necesidades del centro. Los antiguos centros TIC serán renovados dentro del modelo Escuela TIC 2.0., convirtiéndose en centros Escuela TIC 2.0.



    - ¿Cómo puedo gestionar al alumnado como hacemos actualmente con la red cableada con ITALc?

    La utilización de las aplicaciones que se ejecutan a través de la red de área local de los centros, tanto cableada como inalámbrica, funcionan satisfactoriamente dependiendo de las características específicas de cada centro. Para los casos en que no se cuente con una infraestructura interna ni servidor, el Centro de Gestión Avanzada está implementando otras aplicaciones que permiten gestionar al alumnado por grupos y compartir archivos.


    - ¿El próximo curso se habilitarán las aulas para 2ª de ESO?

    Sí, durante el curso escolar 2011/2012 se dotarán las aulas de 2º de ESO., según lo previsto en el calendario de implantación del Plan Escuela TIC 2.0.




    - ¿Qué va a suceder con los centros que teniendo autorizado el Proyecto TIC y la infraestructura instalada no han podido ponerse en funcionamiento definitivo todavía?

    Todos los centros educativos que tiene autorizados el Proyecto TIC pasan a formar parte del Plan Escuela TIC 2.0., dado que dicho plan es extensivo a todos los centros de enseñanza obligatoria de nuestra comunidad autónoma.



    - ¿Cuándo retiran el mobiliario antiguo de los TIC y ponen los nuevos? ¿Van a liberar las mesas para la colocación de nuevos ordenadores?

    Los centros TIC serán renovados dentro del modelo Escuela TIC 2.0. Esta renovación se realizará antes de la distribución de ordenadores al alumnado. En los casos que sea posible, se intentará aprovechar el mobiliario existente (mesas y sillas). Si algún centro estuviera interesado en mantener la dotación TIC anterior, podrá hacerlo constar a través del personal técnico de referencia, enviado por la Consejería de Educación, que visitará el centro. Estos recursos serán reubicados siempre en el propio centro y responderán a sus necesidades organizativas.


    Alumnado


    - Tenemos un alumno en 1º de ESO que se ha trasladado desde Extremadura a nuestro centro y no dispone del portátil. ¿Se le dotará de uno aunque en este curso escolar se incorpore a 1º de ESO y no a Primaria que es donde se proporcionaron los mismos?

    Este curso escolar se dotará de ultraportátil tanto al alumnado de nueva incorporación como al que permanece en 1º de ESO; por tanto, los directores y directoras de los centros, una vez registrado dicho alumnado en Séneca, solicitarán a ISE la dotación del material en la siguiente dirección: logistica.ise@juntadeandalucia.es



    - Al alumnado de 1º de ESO que no tiene ordenador, bien porque repite curso o porque procede de otra comunidad ¿se le dará portátil? ¿cuándo? ¿los centros tenemos que realizar alguna gestión en Séneca?

    La distribución de los ordenadores dará comienzo a partir del mes de octubre de 2010. Su reparto será simultáneo en todos los centros sostenidos con fondos públicos que se encuentren en el municipio. La dotación se distribuirá tanto al alumnado de 5º de Educación Primaria como aquellos alumnos y alumnas de 1º de Educación Secundaria Obligatoria que no dispongan de dicho material, entre los que se encuentra el alumnado que permanezca en el mismo nivel educativo que el curso anterior (1º de ESO) o que proceda de fuera de Andalucía. La Consejería de Educación, a través de la aplicación Séneca, asignará a cada centro los números de serie de cada ordenador que se entregue al alumnado. Posteriormente, también desde Séneca, el profesorado tutor asignará el equipo a la alumna o alumno que le corresponda.



    - ¿Recibirá el portátil el alumnado repetidor que se incorpora al centro cuando ya ha comenzado el curso escolar y la dotación ha sido entregada?

    Cualquier caso de alta o baja de alumnado al que le corresponda dotación será comunicada por parte del equipo directivo a ISE. Una vez recibido el ordenador del alumno o alumna, se cargará el código del portátil en Séneca por parte de ISE. En caso de no ser registrado, el centro remitirá, desde el correo electrónico del centro educativo, a "innovacion.ced@juntadeandalucia.es", el número de código, modelo, marca, código de centro y número de cotacto de la persona para
    proceder a su carga.


    Roturas/Averías /Incidencias



    - ¿Cómo debemos gestionar las averías de los ordenadores?

    Cada centro, siguiendo el mismo esquema que para la entrega y gratuidad de libros de texto, incluirá en el Reglamento de Organización y Funcionamiento las actuaciones a seguir en caso de incidencias. De cualquier manera, para comunicar la incidencia hay que realizar una llamada telefónica al Centro de Seguimiento de Material Educativo (CSME), 902400505, que se encarga de este tipo de deficiencias del material.



    - ¿Quién es el encargado de sustituir el portátil en caso de ser sustraído dentro o fuera del centro?

    1º. En caso de hurto o robo de la dotación del material del Plan Escuela TIC 2.0, la primera actuación que debe acometer el centro educativo o, en su caso , la familia, es la denuncia interpuesta ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

    2º. Si el centro educativo posee seguro de cobertura para este tipo de incidencias, y el hecho tuvo lugar en el mismo, deberá ponerse en contacto con la compañía aseguradora, para reclamar el pago de lo sustraído.

    3º. Si el robo se produce en el domicilio familiar, es la familia quien procederá a reclamar a su compañía aseguradora, si la tiene, y , en todo caso, restituir el ordenador.

    4º.Tras la interposición de la denuncia, debe comunicarlo al correo electrónico innovacion.ced@juntadeandalucia.es, adjuntando copia de la misma.



    - ¿Quién es el responsable de la gestión de contactar con la garantía de un ordenador roto durante el verano?. Es decir, un colegio certifica un ordenador en junio en perfecto estado y durante el verano sufre el deterioro, de modo que en
    septiembre, antes del comienzo de curso, el portátil llega mal al Instituto ¿quién se encarga de arreglarlo, el colegio o el instituto?

    Si el equipo tiene aún la garantía correspondiente, se comunicará la incidencia al CSME, desde el centro en el que esté matriculado el alumno o la alumna en ese instante. Si la garantía ha caducado ya, es la familia la que debe encargarse de gestionar la avería como estime conveniente.



    - Si hay desperfectos o daños en los equipos del alumnado que procede de Primaria o en los del profesorado, ¿a dónde podemos dirigirnos?

    Hay que dirigirse al Centro de Seguimiento de Material Educativo (CSME), 902400505 que se encarga de las incidencias relacionadas con deficiencias del material.



    - ¿Cómo se procede en caso de que haya alumnado procedente de Primaria que no traiga su equipo al centro?

    El ordenador es material escolar. La familia tiene la responsabilidad de que su hijo o hija asista al centro docente con el material necesario para su aprendizaje. Al igual que en el Programa de Gratuidad de libros de textos, la familia debe asumir, fuera del centro escolar y del horario lectivo, el cuidado del material de su hijo o hija. En la entrega de portátiles, la familia y el centro educativo firman un “compromiso digital” donde se especifican estos detalles.


    Familias



    - ¿Qué ocurre si una familia no firma el compromiso digital?

    Al igual que en el Programa de Gratuidad de libros de textos, el Plan Escuela TIC 2.0 viene a suministrar al alumnado andaluz una herramienta más para su proceso de enseñanza; si la familia renuncia a este material lo hará constar por escrito y se actuará del mismo modo que con los libros de texto. En cualquier caso, el centro educativo, en circunstancias excepcionales y de manera individual para cada familia, según el protocolo definido en su Reglamento de Organización y Funcionamiento, se hará cargo del material en horario no lectivo.



    - ¿Quién ostenta la responsabilidad del PC portátil, el centro o el alumnado?

    Las familias firman un compromiso digital por el que se responsabilizan, al igual que del resto del material escolar, del cuidado y buen mantenimiento de los ordenadores en horario no escolar. En horario lectivo la responsabilidad es del centro educativo, como en el caso de cualquier otro material.

    - ¿Puede el centro firmar un compromiso con los familiares y custodiar y administrar los ultraportátiles en función del comportamiento del alumnado?

    Como norma general, no. En circunstancias especiales, el Consejo Escolar de Centro, y a petición formal de la familia del alumno o alumna, podrá tomar la determinación que mejor garantice la disponibilidad del recurso educativo para la formación del alumnado. Se deberá aportar toda la documentación que se estime oportuna para acreditar la necesidad de adopción de medidas excepcionales.

    ¿Qué pasa si hay alumnado y/o familia que no quiera responsabilizarse de los portátiles?

    Al igual que en el Programa de Gratuidad de libros de textos, el Plan Escuela TIC 2.0 viene a suministrar al alumnado andaluz una herramienta más para su proceso de enseñanza; si la familia renuncia a este material lo hará constar por escrito y se actuará del mismo modo que con los libros de texto. En cualquier caso, el centro educativo, en circunstancias excepcionales y de manera individual para cada familia, según el protocolo definido en su Reglamento de Organización y Funcionamiento, se hará cargo del material en horario no lectivo.
    Formación



    - ¿Se va a realizar algún curso sobre la aplicación de las TIC 2.0 para trabajar en Programas de Cualificación Profesional Inicial? Concretamente, ¿en el 1er curso de PCPI?

    El Plan de Formación del Profesorado Escuela TIC 2.0 está estructurado para adaptarse y adecuarse a los conocimientos previos y las necesidades de los profesores y profesoras por su sistema modular en tres bloques y modalidades. Es previsible que dependiendo de la demanda de cursos que surjan posteriormente, aparezca una oferta más específica, según la disponibilidad de los CEP.

    - ¿La formación para coordinación y profesorado es obligatoria?

    Sí. La formación del profesorado constituye un objetivo estratégico fundamental para afrontar el reto educativo que supone el proyecto Escuela TIC 2.0. Todos los centros elaboran, en su proyecto educativo, el Plan de Formación del Profesorado que gestionan a través del CEP de referencia.

    - ¿Qué papel juegan los cursos formativos on line del ITE?

    El Instituto de Tecnología Educativa (ITE), organismo dependiente del Ministerio de Educación, ofrece materiales y recursos educativos abiertos a toda la comunidad educativa, así como un catálogo de cursos tutorizados a distancia desde su servidor de Formación del Profesorado en Red (http://formacionprofesorado.educacion.es). Estos cursos van dirigidos al profesorado que imparte docencia en las distintas Comunidades Autónomas, por lo tanto pueden ser realizados por el profesorado andaluz como una opción personal que complete su formación.

    - ¿Saldrán planes de formación a centros aparte de los grupos de trabajo actuales? ¿Cuándo?

    Cada centro establecerá la “formación en centros” que estime necesaria, siempre bajo la coordinación del Centro del Profesorado de referencia.

    - Partiendo de que somos un centro en el que gran parte del profesorado se desplaza diariamente a otra localidad para impartir las clases, ¿se podrá elegir realizar la formación en otro CEP o localidad?

    El Centro del Profesorado de referencia será el responsable de organizar la formación y la ubicación de ésta.

    - ¿Cómo se sabe o se puede determinar el grado de competencia TIC del profesorado?

    Los Centros del Profesorado son los encargados de gestionar la formación para el Plan Escuela 2.0. Para cualquier orientación sobre las necesidades de competencia TIC del profesorado, debe contactarse con el CEP de referencia.

    - Es obligatorio el desarrollo de los módulos de formación del Plan Escuela TIC 2.0? ¿Qué profesorado del centro debe realizarlo, el equipo educativo de primero de ESO o todo el claustro?

    Sí, debe formarse el profesorado que imparte clase en los niveles implicados en la Escuela TIC 2.0. No obstante, a la formación tendrá acceso todo el profesorado que lo solicite al CEP de referencia, en caso de disponibilidad.

    - ¿Está previsto un calendario de formación para el profesorado del centro? ¿Quién imparte esa formación?

    Cada Centro del Profesorado tiene organizada la formación para el Plan Escuela TIC 2.0, en su zona, según un itinerario dividido en tres módulos. Los centros educativos pueden consultar el calendario a través de su CEP de referencia. La formación es impartida por profesoras y profesores en activo de los mismos niveles educativos a los que va dirigida, de la misma zona educativa y con experiencia en el uso de las TIC para su práctica docente, que a su vez han sido formados con anterioridad en la de Formación de Formadores.

    - Desde nuestro centro, tenemos interés en el Módulo de Formación en el centro. ¿Cómo podemos gestionarlo para recibir esa formación?

    Los Centros del Profesorado son los encargados de gestionar la formación a través de la detección de necesidades que les presenten los centros educativos. Para ello, se deben poner en contacto con su CEP de referencia.

    - ¿Cuándo nos van a enseñar cómo se maneja la pizarra digital?

    Los centros educativos pueden consultar el calendario de la formación para el Plan Escuela TIC 2.0 a través de su CEP de referencia.



    - ¿Cómo se va a gestionar la formación tanto de la persona coordinadora del Plan Escuela TIC 2.0 como del profesorado (cómo se va avisar de los cursos, dónde se van a impartir, etc.).

    Para cualquier información relacionada con la formación Escuela TIC 2.0 habría que dirigirse al Centro del Profesorado de referencia, que es el encargado de su gestión y planificación. El carácter modular de la oferta formativa que imparten los CEP está diseñado para adaptarlo al nivel de partida del profesorado al que se dirige, con el objetivo de universalizar el acceso de los docentes al conocimiento de las tecnologías, de mejorar su competencia digital y facilitar con ello los cambios metodológicos que promuevan aprendizajes activos en el alumnado, encaminados a la adquisición de competencia digital. Asimismo, al proporcionar las herramientas y metodologías para el trabajo cotidiano en el aula, esta formación facilitará su aplicación práctica inmediata. Los módulos formativos se ajustarán a las necesidades que el profesorado demande a sus Centros del Profesorado.

    - En el módulo I, en Primaria, no hemos visto nada sobre los problemas técnicos con portátiles, pizarra, etc. Con Windows, yo sabía medianamente arreglarlo, con Guadalinex no tengo ni idea. ¿No se podría gastar un poco más y usar Windows?

    En Andalucía, el sistema operativo del entorno educativo está basado en software libre y es Guadalinex-Edu. Por otra parte, el Centro de Gestión Avanzada (CGA) ofrece soporte técnico remoto para solventar los problemas técnicos que se puedan presentar.


    Internet / Conectividad



    - En mi instituto ha habido muchos problemas con la conexión a Internet que el centro tenía. Es imprescindible mejorar la conexión si pensamos hacer uso de programas como el cañón de red virtual o Italc.

    Los problemas de conectividad pueden ser diversos en cada centro educativo, por lo que es necesario comunicar la incidencia correspondiente para estudiar cada caso y mejorarla. Por otra parte, el funcionamiento de programas como el cañón de red virtual o Italc dependen de la intranet del centro y de la infraestructura con que cuente, cableada o inalámbrica; lo que habría que tener en cuenta para valorar su uso.

    - ¿Cuándo se van a instalar los puntos de acceso para darles acceso a Internet a los equipos entregados?

    Las instalaciones en los centros ya han comenzado a realizarse. El Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE), que es el organismo responsable de las instalaciones, hace un estudio de la situación de cada centro y planifica las intervenciones en las distintas provincias para finalizarlas lo antes
    posible.



    - La conexión de Internet, ¿la instala la Consejería o los centros deben preparar el acceso?

    Los centros educativos no tienen que preparar o instalar nada de la infraestructura necesaria para el funcionamiento del Plan Escuela TIC 2.0. El responsable de las infraestructuras del Plan Escuela TIC 2.0 es ISE.

    - ¿Es posible aprovechar la WI-FI de las aulas TIC en las aulas contiguas que no son tales pero que tienen ordenadores?

    El punto de acceso inalámbrico que se instala en un aula tiene un radio de cobertura bastante amplio que seguramente llegará a los demás espacios contiguos. Cualquier equipo con GuadalinexEdu, el sistema operativo que se usa en la red de centros educativos públicos de la dotación Escuela TIC 2.0, se podrá conectar automáticamente a través de esa En el caso de ordenadores que no sean de la dotación o estén equipados con otro sistema operativo, no se podrían conectar a través de esa conexión inalámbrica, ya que se encuentra protegida por contraseña, sólo se podrían conectar por cable.


    Cuestiones relacionadas con los equipos del profesorado, uso y reparto del mismo



    - ¿Cuántos ordenadores se envían para el profesorado a cada centro?

    El número de ordenadores que se envían al profesorado depende del número de grupos que tengan autorizados cada centro:


    Secundaria:

    1 ó 2 6 ordenadores
    3 ó 4 10
    5 ó 7 15
    8 ó más 20



    - ¿Cómo se hará uso de losportátiles del profesorado si el equipo educativo de los cursos de 1º de ESO es superior en número a la dotación que se entrega?

    La dotación de ultraportátiles del Plan Escuela 2.0 para el profesorado no es individualizada ni nominativa y varía según el número de unidades de cada centro. Su objetivo es que exista un número de equipos a disposición del equipo docente involucrado en el Plan Escuela 2.0., según las necesidades educativas. Por ello, el porcentaje del uso por parte del profesorado dependerá de la programación de cada área. En cualquier caso, la asignación y utilización de los recursos para el profesorado es determinada por cada centro educativo.

    - ¿No sería sensato que el profesorado responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 tuviera un portátil?

    Los portátiles que se envían a los centros están destinados al profesorado que imparte docencia en 1º de ESO, de manera que este profesorado pueda manejar y conocer los mismos recursos y herramientas que tiene el alumnado en el Plan Escuela 2.0.

    - Dentro de la extensión del Plan Escuela TIC 2.0 ¿está prevista la entrega de ultraportátiles a las y los profesionales de los equipos de orientación educativa?

    La dotación de ultraportátiles del Plan Escuela TIC 2.0 está contemplada para cada alumna y alumno y varias unidades más para que estén a disposición del profesorado que les imparta docencia.

    - ¿Está autorizado el uso de los portátiles del profesorado en los domicilios particulares?

    Sí está autorizado para el profesorado que imparta docencia en 5º y 6º de Primaria y 1º de ESO y para el alumnado de estos niveles. De todas formas, la utilización de los recursos para el profesorado la determina cada centro educativo.


    Dotación de equipos


    - ¿Qué versión de Guadalinex hay que tener? ¿La última?

    Los ultraportátiles repartidos entre el profesorado y alumnado durante este curso escolar 2010-2011 vienen precargados con GuadalinexEdu 10.04 . Las actualizaciones de GuadalinexEdu son automáticas a través de Internet o a través de los servidores de los centros que cuenten con ellos, por lo que no hay que estar pendientes de actualizar ninguna versión.

    - ¿Cómo se asegura que los equipos informáticos que se enviarán al centro satisfacen nuestras necesidades?

    Los equipamientos informáticos que se distribuyen, tanto su software como su hardware, están estudiados para que respondan al uso como herramienta educativa, que el alumnado pueda necesitar en nuestro sistema educativo andaluz.



    - ¿Disponen los centros de servidores de contenidos dedicados?

    La dotación del Plan Escuela TIC 2.0 no contempla la instalación de servidores de contenidos dedicados. Sólo los centros que provienen de anteriores convocatorias de proyectos TIC, o bilingües, tienen servidor de contenidos.

    - ¿Existirán servidores de contenidos en los CEP accesibles en remoto?

    Sí, los CEP disponen de un servidor de contenidos para dar alojamiento a las plataformas de los centros de su competencia.

    - ¿ Se puede replicar el pen (USB) de recuperación (el azul)?

    Sí, es posible crear nuevos pen de recuperación del sistema. Estos pendrive de recuperación pueden ser creados mediante el uso de la aplicación existente en Guadalinex Edu “Creador de discos USB de inicio”, localizada en la entrada de menú "Sistema > Administración > CGA usb creator", o de forma manual desde cualquier sistema Linux siguiendo las instrucciones pertinentes. Para más información referente a la descarga, creación y uso de este pen, tanto siguiendo el método manual como mediante el empleo de la aplicación "cga usb creator" puede consultar los manuales e instrucciones publicados en el siguiente apartado de la web del CGA : http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cga/spip.php?article453

    En caso de surgirle cualquier duda o encontrar cualquier problema tanto en el proceso de creación del pendrive de recuperación como en el proceso de restauración del sistema, puede dirigirse al CAU-TIC del CGA (955064045) o plantearla en el foro de Guadalinex Edu http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cga/foroedu .


    Contenidos digitales / Plataformas



    - Me gustaría saber si se han planteado desarrollar alguna aplicación de gestión del alumnado, una especie de libro del profesor que pueda verse off-line y estar integrado en Séneca.

    La Consejería de Educación pone a disposición del profesorado y de los centros educativos distintas aplicaciones y plataformas como apoyo al aprendizaje, la gestión administrativa y seguimiento del alumnado.

    Plataforma Helvia:
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/helvia/
    Plataforma Pasen:
    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/pasen/Séneca:http://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/
    Séneca Móvil (versión on-line y off-line):
    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/pda/Averroes: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
    GuadalinexEDU: http://www.guadalinexedu.org

    - Se ha comentado que la mochila se está actualizando continuamente, ¿cómo se enlazan los nuevos contenidos con la mochila ya existente? ¿Hay alguna carpeta especial donde guardarla?

    Desde la página de Averroes:
    htp://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochilaigitalESO/ se puede acceder a la última versión actualizada de la mochila digital. Para integrar los nuevos contenidos habría que sustituir la anterior por la versión actual. El contenido de la mochila digital se puede guardar en cada ordenador en cualquier carpeta o directorio, o hacerlo en el directorio “mochila” para acceder a su contenido desde el acceso instalado en el menú “Aplicaciones > Educación > Recursos TIC
    > Mochila digital 2.0" .

    - ¿Se van a facilitar también recursos didácticos para la pizarra digital?

    Los centros dispondrán de la "mochila digital" en los ordenadores de sobremesa de cada aula digital, además de una versión reducida en los equipos del alumnado. La mochila digital contiene diversos recursos didácticos para usar con la pizarra digital. Los portátiles cuentan con aplicaciones utilizables para la pizarra digital, además de los contenidos digitales que se pueden encontrar en las páginas correspondientes en Internet.

    - Tengo entendido que la plataforma Helvia nos da acceso a poder tener un espacio para poder tener una página web para el Instituto. Si es así, ¿nosotros al entrar en el Plan Escuela TIC 2.0 tenemos acceso a este espacio web en la plataforma Helvia?

    La Consejería de Educación pone a la disposición de los centros del Plan Escuela TIC 2.0 la plataforma Helvia (Sitio Web, Aula Virtual y Bitácora). En el caso de no contar con servidor de contenidos en el centro, los CEP de referencia alojarán en su servidor las plataformas Helvia de los centros de su competencia para su acceso remoto.


    Coordinación



    - ¿Por qué no existe una profesora o profesor definitivo de informática en cada centro de Educación Secundaria para encargarse de la coordinación TIC, plataforma Helvia o Moodle, formación del profesorado, incidencias,...?

    La persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0, y, según se estime, de cualquier tarea relacionada con el desarrollo del Plan, es propuesta por la Dirección del centro entre el profesorado que presta servicios en el mismo. El perfil de la persona a la que se le asignen dichas funciones lo determina cada centro según las características y necesidades determinadas en su proyecto educativo.

    - ¿Por qué las horas de coordinación TIC casi nunca recaen en el profesor o profesora de Informática?

    La persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 es propuesta por la Dirección del centro entre el profesorado que presta servicios en el mismo. Las horas destinadas para estas funciones y la forma de distribuirlas, están determinadas por la normativa vigente.

    - ¿Qué razones, motivos o argumentos plantea la CEJA para reducir drásticamente las horas de coordinación TIC?

    La figura de la persona coordinadora del Plan Escuela TIC 2.0 se ha extendido a todos los centros educativos con un mínimo de horas de reducción en el horario lectivo. Los centros educativos, en virtud de lo que establece el Reglamento Orgánico, pueden ampliar este tiempo de reducción en el horario lectivo de la forma que consideren. Ver: Orden de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los Planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación. (BOJA núm. 182 de 16/09/2010).

    - ¿Se ha contado con el trabajo de las coordinadoras y los coordinadores TIC que llevan trabajando en los centros con proyectos para la incorporación de las TIC desde hace varios años?

    Todo el trabajo que se ha venido realizando en los centros educativos desde las primeras convocatorias de proyectos para la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje (Centros TIC) está sirviendo de base para el desarrollo del Plan Escuela TIC 2.0. Constituye un modelo innovador para la mejora de la educación en Andalucía destacado y distinguido a nivel nacional e incluso internacional. Tanto desde el punto de vista de infraestructuras y gestión como desde el didáctico y pedagógico, ha marcado el camino para programar su extensión a todos los centros y enseñanzas. Siempre será reconocido.

    - El cargo de responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0, ¿tiene algún complemento económico?

    No, el cargo de responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 no conlleva ningún complemento económico.

    - ¿Hay que realizar algún tipo de proyecto o entregar alguna documentación por parte de la persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0?

    Escuela TIC 2.0 es un Plan educativo que debe estar presente en el Proyecto Educativo y en el Plan del Centro en general. La competencia digital y tratamiento de la información y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en todas las materias y en el trabajo del alumnado, es parte del currículo, tanto en Educación Primaria como en Secundaria. La persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0, junto con el resto de equipo docente, asesora y colabora para que estos aspectos estén recogidos en el proyecto educativo que asume todo el centro, aportando las actividades que se pretendan desarrollar.
    De la misma forma, al final del curso escolar realizará la memoria correspondiente que se incluye en la general del centro.

    - Se dice que el Equipo Directivo puede establecer que la persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 tenga una mayor dedicación horaria semanal que la establecida por la ORDEN de 3 de septiembre.
    ¿Esto mermará otras reducciones?

    Los centros educativos, en virtud de lo que establece el Reglamento Orgánico, pueden ampliar este tiempo de reducción en el horario lectivo de la forma que se establezca a través del Plan del Centro que se apruebe y siempre de acuerdo con sus disponibilidades de personal docente.

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    Existen otras publicaciones con preguntas frecuentes que se publicaron el curso pasado con motivo del inicio del Plan Escuela TIC 2.0 en Primaria, que también están vigentes en la página de la Consejería.

    Preguntas y respuestas generales

    Resultado de las respuestas a las preguntas más frecuentes (FAQ). Curso 2009-2010 (pdf)

    Fuente:http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/escuelatic20/faq/

    Escuela TIC 2.0: Preguntas y Respuestas (FAQ) mayo 2010

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    CONGRESO ESCUELA 2.0 / MADRID OCTUBRE 2010

    El Ministerio de Educación, a través del Instituto de Tecnologías Educativas, celebrará en Madrid el Congreso Escuela 2.0 los días 22 y 23 de octubre de 2010. Este congreso tiene como finalidad proporcionar un marco de intercambio de experiencias entre los profesionales de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades y ciudades autónomas.

    Objetivos:
    La presentación y difusión de experiencias de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria sostenidos con fondos públicos al amparo del Programa Escuela 2.0.

    Debatir sobre la formación en red del profesorado en el marco del Programa.

    Presentar las novedades en innovación metodológica y tecnológica relacionadas con el Programa Escuela 2.0.

    Difundir las aportaciones de los participantes en el congreso.
    Destinatarios:
    Profesores de los centros de Enseñanza Primaria y Secundaria sostenidos con fondos públicos de comunidades y ciudades autónomas participantes en el programa Escuela 2.0.

    Responsables TIC de las CC.AA.

    Responsables y especialistas de formación del profesorado de las Administraciones de todos los ámbitos educativos.

    Empresas dedicadas a la comunicación y el desarrollo de herramientas y materiales educativos digitales.


    Cada Comunidad Autónoma seleccionará a los asistentes al evento en función del número de plazas que le han sido asignadas.

    Fecha y lugar de celebración

    El Congreso tendrá lugar en el Hotel Convención C/ O’Donnell, 53, 28009 Madrid, durante los días 22 (por la tarde) y 23 (por la mañana) de octubre de 2010.
    Fuente: ITE

    La antimateria....ciencia ficción, pero existe.



    En una conversación con varios compañeros hace tres semanas, uno de ellos dijo que "el ser" era indiscutible y que " de la nada, nada sale"...a mi me salió como de la nada/ existente para mi: "Y la antimateria"?" Todos se quedaron callados.Les dije que es un problema de lenguaje/ conceptualización de la época y de estructuración mental humana, no evolucionada con nuestros nudos gordianos catetos y encapsulados- como todos los problemas de la Filosofía-. En Filosofía, con mi profesor José Ferreirós ( Filosofía de la Ciencia), aprendí que los físicos del CERN experimentan con lo que luego llamaron Mesones-K ; era en Ginebra, creo recordar,- se me quedó en runrún del cerebelo -y ahí ando, pensando en ella. Siempre pienso en que "ahora no" pero dentro de 100 o 200 años, sí.Todos sabemos que el creacionismo es cristiano, nunca griego, ni se lo plantearon por los textos que he traducido en Clásicas y en Filosofía. No sé si estoy mezclando las chichas con las meninas porque no soy Física, ya me gustaría, hubiera sido mi sueño. Si alguien ha rastreado/ cotejado una idea aproximada que me lo diga, pls.

    Stephen Hawking: Asking big questions about the universe

    domingo, 3 de octubre de 2010

    Otra perla: Richard Dawkins habla con un musulmán

    Top ten tips for using technology in the classroom

    Antecedentes de Escuela TIC 2.0



    Todo el profesorado ha vivido las primeras aulas Averroes, que sólo utilizaba el profesorado de Informática de FP, estaba vetado para el resto y en el 2003, las aulas de un ordenador para dos alumnos/as, los mamotretos incrustados en los pupitres y una casi se rompía los piños andando o corriendo de mesa en mesa, que se empezaron a retirar de los centros a finales del curso 2009/10. En el 2005, llegaron los abatibles, menos mal, ya no se podían esconder detrás de los mamotretos, y los "carritos". El año pasado con Escuela TIC 2.0 comenzaron los portátiles para 3er ciclo de Primaria y este curso los de 1º de ESO. Hasta hace dos cursos, no tenía ni idea de que existiera Helvia ni Pasen, que ahora aparece dentro de Séneca, ni Agrega, ni Colabor@, ni la plataforma Moodle, o los Comenius, eTwinning o licencias por estudios. Todo es ponerse, como veis, es fácil. Es perderle el miedo a equivocarnos y si nos equivocamos ¿qué? no pasa nada.

    Vídeo de Escuela TIC 2.0

    Máster de bilingüismo Universidad de Sevilla, otras ópticas....

    sábado, 2 de octubre de 2010

    Máster de Bilingüismo de la Universidad de Sevilla: Richard Dawkins, racionalismo británico



    Todo lo que sea de TED tiene mi mayor respeto y, tengo el convencimiento de que la pluralidad de argumentaciones debe ser conocida, debatida y criticada. Este profesor es digno de leer, ser pensado- esa idea pasiva es sugerente- y, por supuesto, contraargumentado.

    Sir Ken Robinson, a vista de pájaro ( continuación)

    Sir Ken Robinson, a vista de pájaro

    domingo, 26 de septiembre de 2010

    Formación del profesorado TIC 2.0

    Para la puesta en marcha de Escuela TIC 2.0 es indispensable una formación inicial que garantice el funcionamiento de los equipos y de las pizarras digitales, además de la didáctica implícita. Esta formación del profesorado es modular y dependiente del conocimiento previo que tenga cada uno. Lo importante es perderle el miedo y llevar un registro de los pasos a seguir. En todo los centros hay alguien que siempre nos ha ayudado con Séneca, cuando empezó, o con cualquier problema; pero lo suyo es meternos en los cursos que, para eso están, hay en los CEP. Os mando la relación de las webs donde podemos inscribirnos a cursos, ver ideas, etc. La clave es que nos lo hagan fácil y con tutoriales buenos, que los hay.


    Páginas de los CEP de Andalucía

    Provincia de Almería:

    http://www.cepalmeria.org/
    http://www.cepcuevasolula.es/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepdeelejido/web/


    Provincia de Cádiz:

    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepca1/

    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepca2/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepca3/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepca4/

    Provincia de Córdoba
    http://www.cepcordoba.org/portada
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco2/
    http://www.ceppriegomontilla.net/

    Provincia de Granada:

    http://www.cepbaza.com/~inicio/
    http://www.cepgranada.org/~inicio/
    http://www.cepguadix.es/
    http://www.cepmotril.org/


    Provincia de Huelva:
    http://www.ceparacena.es/
    http://www.cepbollullosvalverde.net/
    http://www.cephuelva.org/cep/

    Provincia de Jaén:

    http://www.cepubeda.es/cepubeda/

    http://www.cepjaen.es/
    http://www.ceplinares.org/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepja4/

    Provincia de Málaga:

    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepma4/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepma2/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepma1/
    http://www.cepronda.org/webjoomla/
    http://cepaxarquia.org/




    Provincia de Sevilla:
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepsevilla/
    http://www.cepalcala.org/
    http://www.cepcastilleja.org/
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepse5/
    http://www.loracep.org/
    http://www.ceposunaecija.org/





    Aula virtual del profesorado

    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/profesorado/

    jueves, 23 de septiembre de 2010

    Escuela TIC 2.0 en Educacíón Secundaria en Andalucía

    Durante el mes de septiembre se ha celebrado, en todas las provincias andaluzas, la entrega de ordenadores para el profesorado de 1º de ESO. Empezó el 8 de septiembre en Cádiz y finalizó el 22 de septiembre en Jaén con una primera entrega de dos ordenadores por centro. La dotación total se completará a finales de septiembre y principios de octubre para todos los equipos educativos de 1º de ESO de Andalucía para empezar, lo antes posible, la formación del profesorado en sus tres módulos de profundización, según el nivel que tenga en TIC cada profesor/a. Esta formación corre a cargo del CEP de referencia de cada centro. Esta es, sin duda alguna, la parte más importante para el profesorado: que vea el respaldo y el asesoramiento adecuado a su nivel de manejo en aplicaciones, aportando la información necesaria en materiales digitales para cada asignatura.
    Las aulas digitales se han empezado a instalar en julio y agosto del 2010 y se continuarán instalando a lo largo del primer trimestre y del segundo de este curso. Hay que tener en cuenta que Andalucía es la mayor comunidad autónoma en población de España:8.302.923(datos del INE a fecha 01/01/2009).Por tanto, la instalación física y de software en todos y cada uno de los centros y el manejo del profesorado de este medio no es logísticamente fácil. Este no es un Plan on/off sino a tres cursos vista.
    Los ordenadores del alumnado 1º de ESO, que no venga de 6º de Primaria con su portátil,se distribuirán a lo largo del mes de octubre con su registro en Séneca.
    Asimismo, se ha entregado a cada centro un pen con contenidos digitales, la llamada " Mochila Digital de Secundaria", que aporta contenidos, ideas, sugerencias didácticas, aplicaciones, tutoriales, normativa e información específica sobre el Plan Escuela TIC 2.0 y su puesta en marcha. Esta se puede utilizar en clase sin conexión a Internet.

    A estas alturas no podemos cuestionar que el soporte de las TIC en educación sea una cuestión baladí. Evidentemente, no es la varita mágica que soluciona todos los problemas que tenemos los docentes pero ayuda principalmente porque:

    En un aula actual tenemos una panoplia de diversidades actitudinales, económicas, de intereses, culturales, sociales, étnicas, lingüísticas, pluralidad de niveles educativos, necesidades de adaptaciones curriculares, integración, atención a la diversidad, que con el libro, nuestra buenísima voluntad y la tiza es muy difícil de abarcar. Es empírico.
    La mayoría del alumnado aprende visualmente o dinámicamente, es muy práctico y necesita muchos estímulos.
    Este exige, si no lo entiende, ver un mismo concepto de distintas formas/ presentaciones/ metodologías/ distribuciones y actividades identificativas/ relacionales/ creativas para llegar con seguridad en el manejo de la idea.
    Le ayuda a aterrizar y dar anclajes a esos conceptos una variedad de ejercicios rápidos y dinámicos porque el alumnado per se es reacio al in put de contenidos abstractos, ajenos a su cotidianidad: conceptualizaciones matemáticas, conocimiento del medio, lecturas de gráficas y representaciones, matices lingüísticos,distribuciones históricas / sociales, mantener el foco de atención, relacionar ideas y ver el conocimiento como un todo no fragmentado en compartimentos estancos, etc.
    Os animo a que veáis las preguntas y respuestas de la página de la Consejería- Primaria y los actos de mayo de Secundaria y las que, en breve, saldrán específicamente de Secundaria/septiembre para aclarar ideas. Ahí se dan supuestos que os pueden ayudar y sus soluciones.

    viernes, 18 de junio de 2010

    Entrevista de trabajo: conversación telefónica de inglés comercial

    Aquí tenéis frases que os podéis oír/ escuchar por teléfono:

    1. Con la centralita o con el/la secretaria/o:


    … (company). Good morning.
    … (company). Good afternoon.
    … (company). How can I help you?
    I'm afraid you have dialled the wrong number.
    Who would you like to speak to?
    What does it concern, please?
    Would you mind telling me what you're calling about?
    Hold the line, I'll put you through.
    I'll pass you over to … (department).
    … is speaking on another line.
    … isn't in (yet).
    … is away on business.
    … is on holiday (this week).
    … is out for lunch.
    I'm afraid, … is not available at the moment.
    … will be back any minute.
    I'm sorry, but the line is engaged.
    There's no reply.
    If you hold the line, I'll try again.
    Would you like to hold?
    Could you try again later / tomorrow?
    Can I take a message?
    Would you like to leave a message for …?
    If you give me your phone number, … will call you back.
    Could I have your name, please?
    Could I help you? / Maybe I can help you?
    2. Con la persona a la que llamas y tus posibles preguntas:

    … ( su nombre) here. / …(Su nombre) speaking. / This is …( su nombre)
    This is … (company), … (name) speaking.
    Sorry, I must have dialled the wrong number.
    Could I speak to …, please?
    Am I speaking to …?
    Could you put me through to …, please?
    It's about …
    I'm calling about …
    Could you please tell … I phoned?
    Could you give … a message, please?
    Could you ask … to call me back?
    Do you know when … will be back?
    Will … be in the office tomorrow?
    I'll try again later / tomorrow.
    Maybe you could help me?

    3.- Si no oyes bien lo que te están diciendo o no entiendes bien lo que dicen:
    My English isn't very good.
    The line is bad.
    I can hardly hear you.
    I didn't get that.
    Could you speak more slowly, please?
    Could you speak louder, please?
    Could you repeat that, please?
    Could you spell that, please?
    Sorry? / Pardon?
    4. Ejemplos de conversación: en la etiqueta de That´s English en la web de la BBC

    lunes, 14 de junio de 2010

    ¿Cómo conseguir el B2 para dar clase en un centro bilingüe?

    Las titulaciones y B2, como mínimo, por las que se puede acceder a impartir vuestra asignatura,con la titulación en la materia, en un centro bilingüe son las siguientes:

    a) Licenciatura en: Filología, Filosofía y Letras (sección Filología) y Traducción e Interpretación, en el idioma solicitado.
    b) Diplomatura en Traducción e Interpretación en el idioma solicitado.
    c) Certificado de Aptitud de la Escuela Oficial de Idiomas (cinco cursos) en el idioma solicitado o examen libre al B2, matriculación 1-15 de abril con dos convocatorias ( junio y septiembre).
    d) Otros diplomas y certificaciones acreditativas del conocimiento de idiomas:
    - First Certificate in English (FCE-Universidad de Cambridge).
    - Certificate in Advanced English (CAE-Universidad de Cambridge).
    - Certificate of Proficiency in English (CPE- Universidad de Cambridge).
    - Integrated Skills in English examinations ISE II B2, ISE III C1 (ISE Trinity College).
    - Graded Examinations in Spoken English (GESE), grades 8,9,10,11,12 (GESE Trinity College).
    Ojo, con los maestros/as que según el Real Decreto 1594/2011 del 4 de noviembre, el curso 2012/2013, es el último curso, en el que los profesores de Infantil y Primaria, de centros públicos con programa bilingüe, puedan impartir asignaturas que se incluyan, en este programa bilingüe. A partir del curso 2013/2014 inclusive, será necesario al menos, un nivel B2 de inglés, para poder seguir impartiendo, clases en otro idioma. 
    ¿Cómo conseguir el B2?
    1. Por las EEOOII, Escuelas Oficiales de Idiomas, ya presencial por solicitud  de ingreso en marzo del año correspondiente; ya el examen libre (suele se en abril o mayo pero hay que preguntarlo). Ojo, que esta titulación sólo es válida para España. En Sevilla tenéis cinco: Alcalá, Sevilla capital, Lebrija, Mairena del Aljarafe y Écija

    2. Por escuelas privadas: os preparáis en el Instituto Británico o en CLIC http://www.clic.es/clic-cursos-idiomas/o similares y os presentáis al examen del First Certificate o al ISE, válidos en cualquier lugar del mundo. Otros sitios ya para prepararte o/y examinarte en centros autorizados, cuidado que hay que estar seguro que te pueden examinar.
    Babylon Idiomas
    www.babylon-idiomas.com
    Berlitz
    www.berlitz.es
    Blue School
    www.blueschool.es
    Centro Norteamericano de Estudios Interculturales
    www.cccs.es
    Enforex Sevilla
    www.enfoidiomas.com
    English 1 Sevilla
    www.english1sevilla.com
    English For Living
    www.englishforliving.net
    English Language Institute
    www.eli.es
    En el Británico hay cursos intensivos ( un mes/ dos meses por unos 500 0 600 euros y unas 30 horas antes del examen que es en diciembre, marzo y junio) o durante todo el año ( unos 700 euros). En ninguno se incluyen las tasas de examen.
    teléfono:954220240
    mail: exam@ibsevilla.es

    3. Por convenio de la Junta de Andalucía con Trinity: para las personas dependientes de centros bilingües públicos. Los exámenes serían en mayo y  en los centros examinadores- centros bilingües públicos-. Qué es ISE ? Corresponde a las siglas Integrated Skills in English (destrezas integradas en la lengua inglesa). Tiene 5 niveles pero el que corresponde al B2 es obviamente el ISE II y cuando alguien aprueba el B1, necesita normalmente 18 meses para alcanzar el B2. Además de los exámenes (listening, reading, writing-250 palabras-, el oral es sobre un tema o las tareas entregadas)  hay que preparar una serie de "tareas", que en el caso del B2 son 15 con los siguientes géneros: lenguaje periodístico, epistolar y escritura creativa o descriptiva de unas 170/200 palabras cada una. Para ver todas las partes en detalle, ved la página del Trinity en la etiqueta " ISE Syllabus 2013". Os remito mientras tanto a la página www.trinitycollege.co.uk y buscáis el país  este caso, España, pero si estáis en el extranjero, el país donde viváis.

    4. De manera autodidacta y presensándonos por libre ya a las EEOOII directamente para el B2 o First o al ISE II, ; como estamos en época de apretarnos el cinturón, busquemos apuestas gratuitas como la que proporciona The Mixxer: intercambios lingüísticos adaptados a las necesidades de cada uno. Acudamos también a los cursos convocados por los CEP. Escuchemos Vaughn Radio, BBC, etc. Suscribámonos a podcasts con iTunes. Sigamos blogs que ofrecen lecciones gratuitas. Entremos en grupos en Facebook y páginas similares. o crear grupos entre vosotros para practicar o buscaros un intercambio con los extranjeros / ayudantes de conversación que vienen a los centros educativos o los que vienen a estudiar a las universidades y centros de idiomas.

    ¿Qué es el First? quizás la vía más rápida de las explicadas en el primer punto.
    El Cambridge First Certificate in English examination, o FCE, es un examen para obtener un certificado de inglés como lengua extranjera concedido por la University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES). Es una prueba de gran demanda con más de 250.000 candidatos cada año y sin límite de convocatorias.
    FCE es uno de los cinco exámenes ofrecido por UCLES. UCLES es además una de las agencias de evaluación educativa de mayor envergadura y reconocimiento en todo el mundo. A los exámenes puede presentarse toda persona cuya primera lengua no sea el inglés. La matriculación da derecho a una única convocatoria (generalmente en diciembre, marzo y junio).
    La asociación ALTE (the Association of Language Testers in Europe) define el FCE como el nivel 3: An independent user of English.
    1. ¿En qué consiste?
    Las pruebas se basan en cinco partes: Speaking (donde se evalúa la capacidad del aspirante para explicarse en inglés) Listening (donde lo que se valora es la comprensión del inglés hablado) Writing (consiste en realizar una redacción escrita sobre algún tema propuesto por el examinador) Grammar (una prueba sobre los conocimientos de gramática inglesa que se poseen) y Reading (mide el nivel de comprensión de un texto escrito). Vamos, lo que habéis hecho conmigo.
    2.¿Dónde voy? para registrarte, necesitas contactar con un centro autorizado por Cambridge ESOL. Las solicitudes no pueden ser remitidas directamente a Cambridge, sino que deben realizarse a través de los distintos centros concertados. Existe una lista de centros examinadores donde encontrarás los detalles de los centros más cercanos a su lugar de residencia. En ella hallarás toda la información sobre las tasas, fechas y otros detalles. Puede también consultar las fechas del examen (que una vez solicitado no se pueden cambiar).
    3.¿Cuáles son los contenidos del First?
    http://www.mansioningles.com/cd_first.htm
    http://first-certificate-english-program.softonic.com/
    4. Materiales aconsejados: FCE Gold Plus y Ready FCE
        Ready CAE y exámenes modelos pero que no sean antiguos. Exámenes modelos
        El blog para aprender inglés

    ¿Para qué otras modalidades me sirve el B1? para conseguir el titulo de grado y el Máster de Secundaria.